Handel und Soziale Arbeit
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In diesem Text werden Phänomene von Bildungsarmut vor dem Hintergrund der Erkenntnisse historisch-empirischer Bildungsforschung erläutert und analysiert. Zunächst werden zu diesem Zweck die Funktionen des Schulsystems verdeutlicht, um so klar zu machen, wie die konstatierten Probleme genauer umschrieben werden können. Sodann werden die historischen Entwicklungslinien zum einen des Schulsystems, zum anderen des Lehrerberufs und seiner Deutungsmuster verdeutlicht. So wird gezeigt, wie die langen Wellen eigendynamischer Entwicklung des Schulsystems eine bestimmte Funktionslogik hervorgebracht haben. Im letzten Schritt werden vor diesem Hintergrund eine Analyse des in Rede stehenden Problems versucht und mögliche Entwicklungen der weiteren (schul-)pädagogischen Reaktionen darauf durchdacht.
Weithin wird vermutet, dass sich die Dynamik des wirtschaftlichen Wandels negativ auf die Beschäftigung auswirkt. Der Beitrag widmet sich daher der Frage, ob dies auch für den Einzelhandel in der Zeit von 1960 bis heute gegolten hat. Zunächst wird die Expansion preisaggressiver Betriebsformen (Verbrauchermärkte, SB-Warenhäuser, Discounter, Fachmärkte) und der Shopping-Center ab 1960 nachgezeichnet. Danach wird der Frage nachgegangen, welchen Einfluss dies auf die Beschäftigung hatte. Zur Strukturierung der Problemstellung wird ein Strukturdiagramm entwickelt, aus dem zentrale Einflussfaktoren auf die Beschäftigung im Einzelhandel hervorgehen. Es wird überprüft, welcher Einfluss von den Marktanteilsgewinnen der genannten Betriebsformen auf die Beschäftigung ausgegangen ist. Aus der theoretischen Analyse und empirischen Untersuchung wird deutlich, dass die Expansion preisaggressiver Betriebsformen mit niedrigen Personalkostenquoten nicht zwangsläufig zum Beschäftigungsabbau führt. Andere Faktoren können dies ausgleichen, insbesondere die Ansprüche der Verbraucher in Bezug auf die Einkaufsbequemlichkeit (ein dichteres Verkaufsstellennetz und längere Öffnungszeiten). So zeigt sich, dass Dynamik im Einzelhandel auch zu Beschäftigungswachstum führen kann.
Die vorliegende Studie befasst sich mit der Frage, welche Armutsrisiken bei alleinerziehenden Müttern in Deutschland vorliegen. Begründet durch empirische Studien ergab sich das Ergebnis, dass Risikomarker vor allem im Erwerbsleben durch die geringen Kinderbetreuungsmöglichkeiten, das Geschlecht und den Alleinerzieherstatus gegeben sind. Unterschiede waren klar erkennbar zwischen verheirateten Frauen mit Kindern und alleinerziehenden Müttern. Diese waren an Hand der Lebenslagenanalyse festzustellen, dabei insbesondere im Bereich der Bildung und Gesundheit, welche mit dem Erwerbsleben zusammenhängen. Die Rahmenbedingungen und Strukturen durch die deutsche Sozialpolitik wurden beleuchtet sowie individualisierte Hilfen durch die Soziale Arbeit. Im Fazit wurden die Ergebnisse zusammengefasst und ausblickend wurde erkannt, dass Präventionsprogramme für die besonders risikobehaftete Gruppe der jungen alleinerziehenden Mütter ohne Berufsausbildung von großer Bedeutung sind.
